Día de ira a pedir contenidos:
El día martes 23 de septiembre del 2008 me presente en la escuela
Primaria Gral.Jesus González Ortega a las 7:30 de la mañana. Me presente con el uniforme de gala, llegamos con la directora la cual nos dio la bienvenida y nos paso a cada uno a nuestros respectivos salones, al principio hubo un pequeño inconveniente, ya que la maestra me cambio de grupo al que yo iba el cual era a un 6to y me mando un 5to.
Pero eso no fue inconveniente para pedir mis contenidos, entre al salón de 5to año sec. “A” y la maestra me recibo muy amable mente, ella me explico que era ella la que no quería practicantes hombres, por que no trabajaban y fue por eso que me escogió a mi.
La maestra de grupo me entrego los contenidos que trabajare los días 20 al 24 de octubre los cuales serán todos, español, matemáticas, ciencias naturales, geografía e historia.
Estuve un rato observando al grupo como me lo marcaba el guión de nos dio la maestra de observación, me di el tiempo para observar a la maestra como trabajaba, ella los agrupa muy bien y sabe como ponerlos a trabajar.
Solo que ese día estuvo un poquito mal la organización ya que unas personas de derechos humanos estaban moviendo el grupo para que ellos vieran una película referente a los derechos de los niños y esto provocaba un desorden en el grupo y no poder ver como trabajaba.
En mis próximas prácticas me espera un arduo trabajo, pero creo que con empeño y dedicación saldré adelante.
domingo, 28 de septiembre de 2008
Tarea...
LA GESTION DEL AULA.
“BUENA INOVACION, MAYOR GESTION”
Una buena disciplina supone gestionar el aula de forma que las oportunidades para la distracción sean mínimas y que los alumnos les sea fácil ocuparse en actividades de aprendizaje…clave de una disciplina está, en primer lugar, en la prevención de conductas inadecuadas ,y cuando estas se producen , abordarlas inmediatamente ,con la máxima discreción y antes de que aumenten o se intensifiquen.
Las habilidades y las técnicas de gestión son algo especialmente para los profesores principiantes, ya que si se es incapaz de mantener el orden difícilmente se puede conseguir de los alumnos una dedicación concienzuda y unos buenos resultados.Ademas, la habilidad de los profesores de controlar a los alumnos influirá decisivamente en sus evoluciones y calificaciones mas de un profesor joven e idealista ha tenido que abandonar las clases por los continuos problemas con los alumnos.
El dominio-control y el encabalgamiento estaban muy relacionados, por cuanto los profesores con “ojos en la espalda” (dominio-control) también se mostraba más capaces de entender dos asuntos a la vez (encabalgamiento).El buen control y evaluación conlleva la observación general del aula para ver que esta haciendo los alumnos, siguiendo su progreso individual y, en general, manteniéndose vigilante en lo que concierne a la entrega del alumno a las actividades de aprendizaje.Naturalmente, el control y la elevación no son suficientes por si mismo, Deben completarse con una intervención inmediata sobre las malas conductas.
“BUENA INOVACION, MAYOR GESTION”
Una buena disciplina supone gestionar el aula de forma que las oportunidades para la distracción sean mínimas y que los alumnos les sea fácil ocuparse en actividades de aprendizaje…clave de una disciplina está, en primer lugar, en la prevención de conductas inadecuadas ,y cuando estas se producen , abordarlas inmediatamente ,con la máxima discreción y antes de que aumenten o se intensifiquen.
Las habilidades y las técnicas de gestión son algo especialmente para los profesores principiantes, ya que si se es incapaz de mantener el orden difícilmente se puede conseguir de los alumnos una dedicación concienzuda y unos buenos resultados.Ademas, la habilidad de los profesores de controlar a los alumnos influirá decisivamente en sus evoluciones y calificaciones mas de un profesor joven e idealista ha tenido que abandonar las clases por los continuos problemas con los alumnos.
El dominio-control y el encabalgamiento estaban muy relacionados, por cuanto los profesores con “ojos en la espalda” (dominio-control) también se mostraba más capaces de entender dos asuntos a la vez (encabalgamiento).El buen control y evaluación conlleva la observación general del aula para ver que esta haciendo los alumnos, siguiendo su progreso individual y, en general, manteniéndose vigilante en lo que concierne a la entrega del alumno a las actividades de aprendizaje.Naturalmente, el control y la elevación no son suficientes por si mismo, Deben completarse con una intervención inmediata sobre las malas conductas.
domingo, 7 de septiembre de 2008
Biografia
Autor: Manen, Max vanLibro: El tacto en la enseñanza. El significado de la sensibilidad pedagógica.Temas: “El tacto pedagógico” y “El tacto de la enseñanza”Lugar y fecha de publicación: Barcelona Paidós, 1988Páginas: 159-214
"EL CRECIMIENTO PERSONAL Y EL APRENDIZAJE NECESITAN ESPACIO"
Max Van Manen
“EL CRECIMIENTO PERSONAL Y EL APRENDIZAJE NECESITAN ESPACIO”
Los profesores no solo deberían de ser conscientes de la necesidad que tiene el niño de apoyo si no estar en conjunto con los padres para poder llevar acabo un trabajo correcto y adecuado con ellos en el aprendizaje.
“LOS PROFESORES QUE TIENEN TACTO HACEN QUE LO DIFICILRESULTEFACIL”
Nuestra forma de actuar y de ser con los niños, de manera positiva, es conocida como tacto pedagógico. Es la forma de actuar en la educación. Se lleva a cabo cuando se les muestra atención, abriéndonos a sus experiencias, improvisando ante situaciones difíciles, apoyándolos. Es estar activo ante cualquier situación.
El tacto descubre lo que es único y diferente de un niño e intenta resaltar su singularidad, en cambio un profesor sin tacto es incapaz de ver las diferencias entre los niños y estas se ven reflejadas en el aprendizaje que el alumno haya adquirido.
Gracias a esta lectura y a mis prácticas me e dado cuenta que cada uno de los niños tiene necesidades diferentes que se tienen que tratar y adecuar a cada problema presentado.
Es importante mencionar que como formadores tenemos que darles a los alumnos un gran ejemplo de superación para que ellos se motiven y crezcan como personas.
“Un buen ejemplo no es el que se dice, si no el que se practica en la vida”…
Teresita González Ramírez
“EL CRECIMIENTO PERSONAL Y EL APRENDIZAJE NECESITAN ESPACIO”
Los profesores no solo deberían de ser conscientes de la necesidad que tiene el niño de apoyo si no estar en conjunto con los padres para poder llevar acabo un trabajo correcto y adecuado con ellos en el aprendizaje.
“LOS PROFESORES QUE TIENEN TACTO HACEN QUE LO DIFICILRESULTEFACIL”
Nuestra forma de actuar y de ser con los niños, de manera positiva, es conocida como tacto pedagógico. Es la forma de actuar en la educación. Se lleva a cabo cuando se les muestra atención, abriéndonos a sus experiencias, improvisando ante situaciones difíciles, apoyándolos. Es estar activo ante cualquier situación.
El tacto descubre lo que es único y diferente de un niño e intenta resaltar su singularidad, en cambio un profesor sin tacto es incapaz de ver las diferencias entre los niños y estas se ven reflejadas en el aprendizaje que el alumno haya adquirido.
Gracias a esta lectura y a mis prácticas me e dado cuenta que cada uno de los niños tiene necesidades diferentes que se tienen que tratar y adecuar a cada problema presentado.
Es importante mencionar que como formadores tenemos que darles a los alumnos un gran ejemplo de superación para que ellos se motiven y crezcan como personas.
“Un buen ejemplo no es el que se dice, si no el que se practica en la vida”…
Teresita González Ramírez
"EL CRECIMIENTO PERSONALY EL PARENDIZAJE NECESITAN ESPACIO"
Max Van Mane
Los profesores no solo deberían de ser conscientes de la necesidad que tiene el niño de apoyo si no estar en conjunto con los padres para poder llevar acabo un trabajo correcto y adecuado con ellos en el aprendizaje.
“LOS PROFESORES QUE TIENEN TACTO HACEN QUE LO DIFICILRESULTEFACIL”
Nuestra forma de actuar y de ser con los niños, de manera positiva, es conocida como tacto pedagógico. Es la forma de actuar en la educación. Se lleva a cabo cuando se les muestra atención, abriéndonos a sus experiencias, improvisando ante situaciones difíciles, apoyándolos. Es estar activo ante cualquier situación.
El tacto descubre lo que es único y diferente de un niño e intenta resaltar su singularidad, en cambio un profesor sin tacto es incapaz de ver las diferencias entre los niños y estas se ven reflejadas en el aprendizaje que el alumno haya adquirido.
Gracias a esta lectura y a mis prácticas me e dado cuenta que cada uno de los niños tiene necesidades diferentes que se tienen que tratar y adecuar a cada problema presentado.
Es importante mencionar que como formadores tenemos que darles a los alumnos un gran ejemplo de superación para que ellos se motiven y crezcan como personas.
“Un buen ejemplo no es el que se dice, si no el que se practica en la vida”…
Teresita González Ramírez
Los profesores no solo deberían de ser conscientes de la necesidad que tiene el niño de apoyo si no estar en conjunto con los padres para poder llevar acabo un trabajo correcto y adecuado con ellos en el aprendizaje.
“LOS PROFESORES QUE TIENEN TACTO HACEN QUE LO DIFICILRESULTEFACIL”
Nuestra forma de actuar y de ser con los niños, de manera positiva, es conocida como tacto pedagógico. Es la forma de actuar en la educación. Se lleva a cabo cuando se les muestra atención, abriéndonos a sus experiencias, improvisando ante situaciones difíciles, apoyándolos. Es estar activo ante cualquier situación.
El tacto descubre lo que es único y diferente de un niño e intenta resaltar su singularidad, en cambio un profesor sin tacto es incapaz de ver las diferencias entre los niños y estas se ven reflejadas en el aprendizaje que el alumno haya adquirido.
Gracias a esta lectura y a mis prácticas me e dado cuenta que cada uno de los niños tiene necesidades diferentes que se tienen que tratar y adecuar a cada problema presentado.
Es importante mencionar que como formadores tenemos que darles a los alumnos un gran ejemplo de superación para que ellos se motiven y crezcan como personas.
“Un buen ejemplo no es el que se dice, si no el que se practica en la vida”…
Teresita González Ramírez
Suscribirse a:
Entradas (Atom)